珍爱

    景物描写就是把自然景物写出来，它的主要作用是：

    暗示社会环境

    有的文章的发表受社会背景的限制，不能直接揭露当时的社会现实，作者就以景物描写来暗示当时的社会环境。例如《十里长街送总理》一课，就以景物描写“天灰蒙蒙的，又阴又冷”的开头，暗示当时“四害”猖獗，好人受气的社会政治形势。

     一、交待事件发生的前提条件

    有的事件发生、发展和事件所处的自然环境密切相关，描写景物，为事件发生提供前提条件。例如《小英雄雨来》一课，“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇 上好象盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。”开头的这段景物描写，为雨来学会游泳，有好水性，为雨来在日本鬼子枪下逃生提供了前提条件。

    二、表示时间的推移

    有的文章，作者不直接用表示时间的词语写时间的推移，而是用景色描写来显示事件发展的时间顺序，使文章形象生动。例如《曼谷的小象》一课，按“桔红色的晨雾”——“金色的雾”——“紫微微的晨雾”来表示时间的推移。说明了“陷车——拉车——洗车”这一事件的时间顺序。写法巧妙，别具一格。

    三、提示故事发生的背景

    有的文章用景色描写的手法提示故事发生的背景。例如《夜莺之歌》一课，通过“大道两旁是一片黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰”的描写，揭示了小孩把侵略者引入游击队的埋伏圈消灭掉是可能的。

    此外，景物描写还可以交待人物行为和心理活动的原因，作为人物联想的依托，衬托人物的性格，表达作者的思想感情，为表现主题铺路等重要作用。因此，作文时，景物描写是非常重要的。景物描写主要有以下方法。

   （1）要选好观察点

    写景物就是把观察到的东西按一定顺序，有重点地写给别人看。观察点不同，看到的情况就不同。写景，选好观察点是非常重要的。例如《燕子》一课中“有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么象正待演奏的曲谱啊！”这是站在地上看远处的景色。《长城》一课所写长城观察点就不同：“远看长城，它象一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋”，这是远看长城。“这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和砖筑成的。”这是在长城脚下看长城。“城墙顶上铺着砖，十分平整，象很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外侧有两米多高的垛口，垛口上面有了望口，下面有射口，是了望和射击用的。”这是站在长城上看到的。

    (2)要按一定的顺序写

    按一定的顺序写景，才能条理按一定的顺序写景，才能条理清楚。写景物的顺序有：①按方位写，可自上而下或自下而上；可自左至右或自右至左；可先中间后两边或先两边后中间。②按景物的远近写，可由近及远，也可以由远及近。③按整体和局部的关系写，可以先写全景再描述局部，也可以先描述局部再写全景。例如《林海》一课，就采用了第3种写法：先概括地写林海的全景“多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。目之所及，哪里都是绿的。的确是林海，群岭起伏是林海的波浪。”接着再以落叶松、白桦为重点写树，以小河、树间的野花为重点写出。

    （3）要按一定的范围写

    写景物时，视野所见，范围可大可小，不能全写，要确定好范围后再写。例如《长城》一课，就没有写长城的背景：群山、溪流、天空、云霞等，只写了长城。再例如写街道，是写眼前的一段呢？还是写整条街？是光写街景呢？还是也写稍远的背景。把景物描写的范围确定下来以后，写出的景物才有重点。

    （4）要抓特点，有重点地写

    写景物，特别是写一个地方，可写的东西很多，但不能象列清单似的都写出来，要抓住特点，有重点地写。例如《桂林山水》一课就是这样，重点写了桂林的山和水。在写山水时，又抓住了它的特点，山、奇、秀、险：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，象老人，，象巨象，象骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，象翠绿的屏障，象新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来；”水、静、清、绿：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。”

    （5）要根据时间的变化写景物的变化

    随着时间的推移，景物必然发生变化，要根据时间的变化写出景物的不同状态。例如《火烧云一课就是根据时间的变化来写烧云的不同形态的。火烧云刚上来时，天空象着了火，世上万物都变成红的了。随着时间的推移，火烧云的颜色、形态都发生的变化，课文就写出了这种变化：“一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。”接着又写天空中的火烧云象马、象狗、象狮，象这又象那，慢慢地都消失了。

    （6）根据中心思想选择景物来写

    景物描写要为表达中心思想服务。对表达中心思想有用的景物就写，对表达中心思想无用的景物就不写。例如〈飞夺泸定桥〉一课中有这样一段景物描写：“大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过”。“雨越下越猛，象飘泼一样，把两岸的火都浇灭了”。“泸定桥离水面几十丈高，是由十三根铁链做成的。两边各有两根算是桥栏；底下并排九根，铺上木板，就是桥面。人走在上面摇摇晃晃，就象荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，”只剩下铁链。向桥下地看，真叫人胆寒心惊，红褐色的河水象瀑布一样，从上游山峡里直泻下来，撞击在岩石上，飞溅起一丈多高的浪花，震耳欲望聋。这是为表现红军大无畏的革命英雄主义而写的。

    （7）要写好景物的静态和动态特点

有的景物处于动态，有的景物处于静态。景物描写要表现出景物的静态和动态特点，根据写作内容，可以选择以静态为主的写法，也可以选择以动态为主的写法，或者兼而有之。《桂林山水》一课就是通过静态描写来表达“桂林山水甲天下”的。《梅雨潭》一课，则是通过以动态描写为重点，配合以静态描写，来向人们介绍梅雨潭的。

    （8）用比喻方法写景物

    为了把景物写得形象、生动，有时用比喻的方法来写。例如《梅雨潭》一课写梅雨潭瀑布，就是用了比喻的方法。“那瀑布从上面冲下，信佛已被扯成大小的几绺儿，不再是一幅整齐而平滑的布”。“那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，象一朵朵小小的白梅，微雨似的纷纷落着”、“轻风起时，点点随风飘散，那更象是杨花了。”这样描绘便把梅雨潭瀑布写“活”了，使读者如身临其境。

   （9）用拟人方法写景物

    有的文章用拟人方法写景物，使景物人格化。例如《夜莺之歌》一课中“大道两旁是一片黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。”就是用了拟人的方法，把家园遭到侵略者炮火破坏的景象，形象地写了出来。